在 Keysborough Gardens 小學於 2020 年 1 月開學後不久，PYP 框架和教學計劃的教學方法成為規劃和教學不可或缺的一部分。憑藉領導者和幾位對 PYP 經驗豐富的工作人員，申請成為國際文憑 (IB) 小學項目 (PYP) 的候選學校**在開學後不久就開始了，但由於 Covid-19 相關原因而延遲。這一過程在 2021 年恢復，學校於 2021 年 6 月正式被接受為 IB PYP 候選學校。

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IB 世界學校擁有一個共同的理念——致力於通過提供具有共同強大願景的具有挑戰性的高質量國際教育項目來改善多元化和包容性學生社區的教學和學習。**

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什麼是IB小學課程？

PYP 側重於作為探究者的整個孩子的發展，無論是在課堂上還是在外面的世界中。它是一個以六個具有全球意義的跨學科主題為指導的框架，利用來自 6 個學科領域（數學、語言、藝術、社會研究、科學和個人、社會和體育）的知識和技能以及跨學科技能進行探索，強烈強調探究。

PYP 足夠靈活以適應維多利亞課程的要求。  

IB小學課程：

• 關注學生的學業、社交和情感健康

• 鼓勵學生培養獨立性並對自己的學習負責

• 支持學生努力了解世界並在其中舒適地運作

• 幫助學生建立個人價值觀，以此作為國際意識發展和蓬勃發展的基礎。

IB 小學課程最顯著和顯著的特點是六個跨學科主題。這些主題為 IB 世界學校提供了將本地和全球問題納入課程的機會，並有效地讓學生“超越”學科領域的學習範圍。

我們是誰 

探究自我的本質；信念和價值觀；人的身體、心理、社會和精神健康；人際關係，包括家庭、朋友、社區和文化；權利和責任；做人意味著什麼

我們所處的地點和時間

詢問定位和時間；個人歷史；家和旅途；人類的發現、探索和遷徙；從地方和全球的角度，個人和文明之間的關係和相互聯繫

我們如何表達自己 

探究我們發現和表達想法、感受、自然、文化、信仰和價值觀的方式；我們反思、擴展和享受我們的創造力的方式；我們對審美的欣賞

世界如何運作

探究自然世界及其規律，自然世界（物理和生物）與人類社會之間的相互作用；人類如何運用他們對科學原理的理解；科技進步對社會和環境的影響。

我們如何組織自己

探究人造系統和社區的相互聯繫；組織的結構和功能；社會決策；經濟活動及其對人類和環境的影響

共享地球

探究在與他人和生物共享有限資源的鬥爭中的權利和責任；社區以及它們之間的關係；獲得平等機會；和平與解決衝突。 

這些跨學科主題幫助教師制定一項調查計劃，即對學校確定的並要求學生高度參與的重要思想進行調查。  

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由於這些想法與學校以外的世界有關，因此學生會看到它們的相關性，並以一種引人入勝且具有挑戰性的方式與之聯繫起來。以這種方式學習的學生開始反思他們作為學習者的角色和責任，並積極參與他們的教育。