Strax efter att Keysborough Gardens Primary School öppnade sina dörrar i januari 2020 blev PYP-ramverket och det pedagogiska förhållningssättet till undervisnings- och lärandeprogrammet en integrerad del av planering och undervisning. Med ledare och flera personal som har mycket erfarenhet av PYP, inleddes en ansökan om att bli en kandidatskola** för International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) strax efter öppnandet - men försenades på grund av Covid-19-relaterade skäl. Denna process återupptogs 2021, och skolan godkändes officiellt som en IB PYP-kandidatskola i juni 2021.

​

IB World Schools delar en gemensam filosofi – ett åtagande att förbättra undervisningen och lärandet för en mångsidig och inkluderande gemenskap av elever genom att leverera utmanande, högkvalitativa program för internationell utbildning som delar en kraftfull vision.**

​

Vad är IB Primary Years Programme?

PYP fokuserar på utvecklingen av hela barnet som en frågare, både i klassrummet och i världen utanför. Det är ett ramverk som styrs av sex transdisciplinära teman av global betydelse, utforskade med hjälp av kunskaper och färdigheter som härrör från sex ämnesområden (matematik, språk, konst, samhällskunskap, naturvetenskap och personlig, social och fysisk utbildning) samt transdisciplinära färdigheter, med en kraftfull betoning på utredning.

PYP är tillräckligt flexibel för att tillgodose kraven i den viktorianska läroplanen .  

IB Primary Years Programme:

• tar upp elevernas akademiska, sociala och känslomässiga välbefinnande

• uppmuntrar eleverna att utveckla självständighet och ta ansvar för sitt eget lärande

• stödjer elevernas ansträngningar att få förståelse för världen och att fungera bekvämt inom den

• hjälper studenter att etablera personliga värderingar som en grund på vilken internationellt sinne kommer att utvecklas och blomstra.

De mest betydelsefulla och utmärkande dragen i IB Primary Years Program är de sex tvärvetenskapliga teman. Dessa teman ger IB World Schools möjlighet att införliva lokala och globala frågor i läroplanen och på ett effektivt sätt tillåta eleverna att "trappa upp" utanför gränserna för lärande inom ämnesområden.

Vilka vi är 

Undersökning om jagets natur; övertygelser och värderingar; person, fysisk, mental, social och andlig hälsa; mänskliga relationer inklusive familjer, vänner, samhällen och kulturer; rättigheter och skyldigheter; vad det innebär att vara människa

Där vi är på plats och tid

Förfrågan om orientering på plats och tid; personlig historia; hem och resor; mänsklighetens upptäckter, utforskningar och migrationer; förhållandet mellan och sammanlänkningen av individer och civilisationer, ur lokala och globala perspektiv

Hur vi uttrycker oss 

Undersöka hur vi upptäcker och uttrycker idéer, känslor, natur, kultur, övertygelser och värderingar; de sätt på vilka vi reflekterar över, utökar och njuter av vår kreativitet; vår uppskattning av det estetiska

Hur världen fungerar

Utredning av den naturliga världen och dess lagar, samspelet mellan den naturliga världen (fysiska och biologiska) och mänskliga samhällen; hur människor använder sin förståelse av vetenskapliga principer; effekterna av vetenskapliga och tekniska framsteg på samhället och på miljön.

Hur vi organiserar oss

Utredning om kopplingen mellan mänskliga system och samhällen; organisationers struktur och funktion; samhälleligt beslutsfattande; ekonomisk verksamhet och deras inverkan på mänskligheten och miljön

Dela planeten

Utredning om rättigheter och skyldigheter i kampen för att dela ändliga resurser med andra människor och levande varelser; samhällen och förhållandet till och mellan dem; tillgång till lika möjligheter; fred och konfliktlösning. 

Dessa tvärvetenskapliga teman hjälper lärare att utveckla ett program med förfrågningar - undersökningar av viktiga idéer, identifierade av skolan och som kräver hög grad av engagemang från elevernas sida.  

​

Eftersom dessa idéer relaterar till världen bortom skolan, ser eleverna deras relevans och får kontakt med den på ett engagerande och utmanande sätt. Elever som lär sig på detta sätt börjar reflektera över sina roller och ansvar som elever och blir aktivt involverade i sin utbildning.