Скоро след като основното училище Keysborough Gardens отвори врати през януари 2020 г., рамката на PYP и педагогическият подход към програмата за преподаване и учене станаха неразделна част от планирането и преподаването. С лидери и няколко служители с голям опит с PYP, кандидатстването за кандидат-училище** за Международната бакалавърска програма (IB) за начални години (PYP) беше започнато скоро след откриването, но беше забавено поради причини, свързани с Covid-19. Този процес се възобнови през 2021 г., като училището беше официално прието като училище кандидат за IB PYP през юни 2021 г.

​

IB World Schools споделят обща философия — ангажимент за подобряване на преподаването и ученето на разнообразна и приобщаваща общност от ученици чрез предоставяне на предизвикателни, висококачествени програми за международно образование, които споделят мощна визия.**

​

Какво представлява програмата за начални години на IB?

PYP се фокусира върху развитието на цялото дете като питащ, както в класната стая, така и в света извън него. Това е рамка, ръководена от шест трансдисциплинарни теми с глобално значение, изследвани с помощта на знанията и уменията, получени от 6 предметни области (математика, език, изкуства, социални науки, наука и лично, социално и физическо възпитание), както и трансдисциплинарни умения, с мощен акцент върху проучването.

PYP е достатъчно гъвкав, за да отговори на изискванията на Викторианската учебна програма .  

Програмата за начални години на IB:

• се занимава с академичното, социалното и емоционалното благополучие на учениците

• насърчава учениците да развиват самостоятелност и да поемат отговорност за собственото си обучение

• подкрепя усилията на учениците да придобият разбиране за света и да функционират удобно в него

• помага на учениците да установят лични ценности като основа, върху която ще се развива и процъфтява международното мислене.

Най-значимите и отличителни черти на програмата за начални години на IB са шестте трансдисциплинарни теми. Тези теми предоставят на IB World Schools възможността да включат местни и глобални проблеми в учебната програма и ефективно да позволят на учениците да „застъпят“ отвъд границите на обучението в рамките на предметните области.

Кои сме ние 

Изследване на природата на себе си; вярвания и ценности; личност, физическо, психическо, социално и духовно здраве; човешки взаимоотношения, включително семейства, приятели, общности и култури; права и отговорности; какво означава да си човек

Където сме на място и време

Запитване за ориентация по място и време; лични истории; домове и пътувания; откритията, изследванията и миграциите на човечеството; връзката и взаимосвързаността на индивидите и цивилизациите от местна и глобална гледна точка

Как се изразяваме 

Проучване на начините, по които откриваме и изразяваме идеи, чувства, природа, култура, вярвания и ценности; начините, по които отразяваме, разширяваме и се наслаждаваме на нашето творчество; нашата оценка на естетиката

Как работи светът

Изследване на природния свят и неговите закони, взаимодействието между природния свят (физически и биологичен) и човешките общества; как хората използват своето разбиране за научни принципи; въздействието на научния и технологичния напредък върху обществото и околната среда.

Как се организираме

Изследване на взаимосвързаността на създадените от човека системи и общности; структурата и функцията на организациите; вземане на обществени решения; икономически дейности и тяхното въздействие върху човечеството и околната среда

Споделяне на планетата

Проучване на правата и отговорностите в борбата за споделяне на ограничени ресурси с други хора и живи същества; общности и връзката със и между тях; достъп до равни възможности; мир и разрешаване на конфликти. 

Тези трансдисциплинарни теми помагат на учителите да разработят програма от анкети-изследвания на важни идеи, идентифицирани от училището и изискващи високо ниво на участие от страна на учениците.  

​

Тъй като тези идеи са свързани със света отвъд училището, учениците виждат тяхната уместност и се свързват с него по ангажиращ и предизвикателен начин. Учениците, които учат по този начин, започват да размишляват върху своите роли и отговорности като учащи и се включват активно в своето образование.